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什么是科學家精神?怎樣為人民做學問?
2019/8/4 18:26:00 來源:企業家日報 文字: | |

  ■ 四川省社會科學院黨委書記、教授、博士生導師 李后強

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  ●四川省社會科學院黨委書記、教授、博士生導師李后強

  “偉大的時代呼喚偉大的精神。”今天,我們共同圍繞“弘揚科學家精神、努力為人民做學問”主題進行交流討論,這是落實“不忘初心、牢記使命”主題教育要求的具體行動。堅持為人民做學問,是習近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分,我們必須認真貫徹落實到科研工作的各個環節。大家的發言堅持問題導向,直奔主題,認真思考問題,深入分析原因,提出具體整改意見,有很好的借鑒意義。

  什么是科學家精神?

  (一)科學精神≠科學家精神

  “科學”是探索未知、發現真理、發展先進、改造世界、造福人類的學問。科學不僅僅是信仰,而是拿證據說實話,研究“是什么”“為什么”。“科學家”是從事科學研究的人員,科學包括自然科學、社會科學和工程技術中的科學。科學家首先是人。人,是肉體和精神的復合體,也是硬件和軟件的復合體,每個人肉體都是相同的,只是精神、軟件不同,思想境界不同。人有生物性、社會性、符號性,每個人生物性都相同,只是社會性和符號性不同。因此,科學家精神與科學精神是兩個不同的概念。但科學家明白科學精神,并信守科學精神,否則就出不了真成果。科學精神是尊重真理和規律的精神;而科學家精神是為真理和信仰獻身的精神,是探索未知和奉獻新知的精神。

  我們都知道,核反應具有強烈輻射效應,對人體有巨大傷害,要保持科學、安全的距離,這屬于“科學精神”。“兩彈元勛”鄧稼先,當年作為總指揮,更是十分清楚核彈輻射的危害性。然而,為了獲取第一手資料,為了我國“兩彈”早日成功,每次核試驗后,他都帶頭鉆到爆炸試驗巷道里去取樣,甚至1979年我國空投氫彈失敗,彈體墜地摔碎后,他冒著生命危險,進入了現場,用手直接拿起關鍵性的零件殘片進行分析判斷。由于他的身體長時間遭受超劑量的核輻射,后來全身出現溶血性出血,這就是“科學家精神”,其內涵和外延都遠遠超出了“科學精神”的范疇,單用“科學精神”是無法解釋的。科學家是有崇高理想的專業人才。

  (二)中國科學家精神的特質

  科學家首先是人,和普通人一樣,有衣食住行的需要,有喜怒哀樂的感情,在精神上也有理性和非理性的層面。然而,由于所從事的科學研究自身的固有特性,科學家在某些方面往往表現出不同于常人的特點,有其獨有的精神特質。科學家精神是科學家在長期科學實踐活動中逐漸形成的,是科學家本性的自然流露或延伸。在中華民族的偉大進程中,經過一代代科學家的不懈努力,鑄成了中國科學家獨特的精神品質和鮮明的文化氣質,鑄就了中國科學家精神。

  中國科學家精神主要內涵:一是胸懷祖國、服務人民的愛國精神;二是勇攀高峰、敢為人先的創新精神;三是追求真理、嚴謹治學的求實精神;四是淡泊名利、潛心研究的奉獻精神;五是集智攻關、團結協作的協同精神;六是甘為人梯、獎掖后學的育人精神。作為一名哲學社會科學工作者,我們要具有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的思想境界,“板凳須坐十年冷,文章不寫一句空”的文化氣質,“不唯書,不唯上,只唯實”的執著精神。

  (三)弘揚科學家精神,做新時代追夢人

  一代人有一代人的奮斗,一個時代有一個時代的擔當。當前,中國處于近代以來最好的發展時期,世界亦處于百年未有之大變局,兩者同步交織、相互激蕩。新一輪科技革命和產業變革不僅打開了國際科技競爭的機會窗口,重塑著全球創新版圖,而且更進一步推動了科技與經濟、科技與社會、科技與人的全面融合發展,國際社會在各種制度、體制、機制的不斷蛻變中正呈現新的面貌,國際關系內涵發生了深刻變化,我們正前所未有地接近實現中華民族偉大復興的目標,前所未有地走近世界舞臺中央。

  面對復雜多變的世界形勢,我們能否在新科技革命的激烈競爭中勇立潮頭,既取決于我們的發展戰略、創新制度是否完善,也取決于我們的精神氣質是否符合歷史潮流和客觀規律。“骷髏碗”的故事需要時刻銘記,“原子彈”的奇跡更要永遠追憶。我們比以往任何時候都更加強烈地需要中國科學家精神,需要它爆發出更強大的時代感召力和引領力,用中國科學家精神助推中華民族偉大復興,為建設世界科技強國匯聚磅礴力量。

  守初心擔使命必須堅持“為人民做學問”

  哲學社會科學具有意識形態特點,幾乎都有階級性。“為什么人”的問題是其根本性、原則性問題。我們的黨是全心全意為人民服務的黨,我們的國家是人民當家作主的國家,哲學社會科學要有所作為,就必須堅持以人民為中心的研究導向。

  “為人民做學問”是“守初心、擔使命”的必然要求,是全心全意為人民服務的“科研版”、具體化。為人民做學問就是拜人民為師,問計于民,解惑于民,問計于實踐,向人民學智慧。既是人民立場,又是黨性原則;既是治學精神,又是政治態度;既是研究目的,又是方法路徑;既是根本動力,又是價值取向;既是組織要求,又是個人追求。“為人民”是方向、立場,“做學問”是行動、職責。社科專家必須根植于人民做學問,否則其研究必將成為無源之水,無本之木,必將失去影響力、生命力。

  “為人民做學問”,既要遵循做學問的一般規律,又要牢記為人民的根本宗旨,把政治責任和社會責任放在首位,堅持馬克思主義指導地位不動搖,堅持以馬克思主義中國化的最新成果即習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。不為政治謠言所蒙騙,不被各種思潮所左右,看清“歷史虛無主義”“民主社會主義”等思潮的本來面目。堅決反對歪曲、丑化、否定中國特色社會主義理論的言行,堅決避免馬克思主義在學科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”等現象發生。身入第一線、心下最基層、情傾百姓中,知民之所急,解民之所憂,化民之所難,拿出“接地氣、冒熱氣、贏人氣”的成果,讓人民滿意。

  當前科研工作中存在的主要問題

  對標中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強科研誠信建設的意見》和《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》的要求,我們的科研工作仍然存在一些問題和不足,主要表現在學風、文風、會風、教風等方面。

  (一)思想認識有待提高

  這主要表現在對兩個《意見》重要意義、重大作用認識不到位,沒有從建設創新型國家和誠信社會的高度去把握,沒有認識到抓好兩個《意見》落實是促進科研創新的有力武器。抓好科研誠信建設和弘揚科學家精神,是落實“不忘初心、牢記使命”主題教育要求的具體行動。要提高政治站位,樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,勇于擔當作為,在認真貫徹落實中央決策部署上作表率。

  (二)科研誠信觀念淡漠

  科研誠信是科技創新的基石。中央要求“堅持無禁區、全覆蓋、零容忍,嚴肅查處違背科研誠信要求的行為”。科研誠信缺失的背后有內外兩方面原因。在社會風氣、獎勵機制、立項評審等影響下,一方面缺乏科研精神、科研態度與科研倫理;另一方面,對于自我要求較低,缺乏自我監督與自我完善,在利益驅使下,喪失科研初心。這是值得我們警惕的。要堅持把教育引導和制度約束結合起來,主動發現、嚴肅查處違背科研誠信要求的行為,并視情節追回責任人所獲利益,按程序記入科研誠信嚴重失信行為數據庫,在晉升使用、表彰獎勵、參與項目等方面“一票否決”。

  (三)科研領域“圈子”文化

  受利益及名譽誘惑,有些科研人員形成特定的活動“圈子”。這嚴重影響一些政策建議、課題評審、成果評價的公正公平,導致科研道德滑坡、社會公信力下降等一系列怪相出現。要以“功成不必在我”的胸襟,打破相互封鎖、彼此封閉的門戶傾向,防止和反對科研領域的“圈子”文化,破除各種利益紐帶和人身依附關系。提倡形成學派、流派,但不是形成特定利益“圈子”,要充分開放和平等交流。

  怎樣為人民做學問?

  習近平總書記指出:“我國廣大哲學社會科學工作者要堅持人民是歷史創造者的觀點,樹立為人民做學問的理想。”作為社會科學工作者,弘揚科學家精神就必須為人民做學問,做大學問、做真學問、做好學問,必須努力提高理論水平、道德水準、學術功力、科研能力。

  (一)不忘初心,要有學術真心

  科研是為人民謀幸福、為民族謀復興的重要方式。學者的初心就是探索真理,真心獻身科學事業。只有保持對科研的純真熱愛,才會達到至高境界。正如習近平總書記所強調的:“長期以來,一代又一代科學家懷著深厚的愛國主義情懷,憑借深厚的學術造詣、寬廣的科學視角,為祖國和人民作出了彪炳史冊的重大貢獻。”作為科研人員,“為人民做學問”就是我們的初心。

  (二)擔當使命,要有攻堅決心

  學者的使命就是破解自然和社會中的科學難題,為人民貢獻知識和智慧,但需要決心,因為成果都是苦出來的、熬出來的。要有十年寒窗寂寞冷的歷練,要有甘于清苦清貧的定力,要有愛國愛人民的的境界,要有百折不回的勇氣和無私奉獻的精神。要從根上和源頭上做學問,要以人民需求為導向做學問。堅決克服學術浮躁和學術不端行為。

  (三)查找差距,要有道德良心

  真正的學者是社會的良心。要以中辦、國辦印發的兩個《意見》的學習為基礎,結合“不忘初心、牢記使命”主題教育認真查找問題和差距,深入分析原因,切實抓住要害,真正解決突出問題。不要做假學問、偽學問。不要僅從個人愛好和興趣出發選題,要從社會主要矛盾出發選題。要敢于講真話、講實話,堅決克服假話、空話。

  (四)狠抓落實,要有超常恒心

  為人民做學問,必須用嚴實作風,超常恒心,根除弊端,凈化學術生態,切實解決學風、文風、會風問題。學者的人品,決定著學問的水平。不能因私利而夾私貨,因虛名而搞虛假,要視聲譽為生命、視名節為氣節,始終保持一身清譽正氣。努力提高素養、涵養、修養,扎實增強科研本領,為創新型國家建設作出貢獻。

  “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我們要將 “弘揚科學家精神”作為深化“不忘初心、牢記使命”主題教育的切入點和突破口,通過討論認真檢視問題,以刀刃向內的勇氣進行整改,進一步轉變作風改進學風,用實際行動詮釋不變的初心,用畢生的精力擔當起為人民做學問的使命。

  (本文系作者7月26日在“弘揚科學家精神 努力為人民做學問”座談會上的發言)


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